ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. 1º ESO B/C. 2º ESO D. 3º ESO E.

ACTIVIDADES LÚDICAS DE AMPLIACIÓN Y REPASO.

ENTRE EL LUNES 8 AL VIERNES 18 DE JUNIO VAIS A HACER  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD LITERARIA. YA NO TENDRÉIS QUE ENTREGARLAS. SE TRATA DE PASAR UN BUEN RATO  JUGANDO CON LAS PALABRAS Y FOMENTAR VUESTRA CAPACIDAD IMAGINATIVA, ARTÍSTICA Y LITERARIA.

1)      Busca palabras en español que tengan a la vez  cuatros aes ( ej, albahaca),  cuatro es        ( ej.releeréis), cuatro oes (oloroso), tres íes (ej.milimétrico) y tres úes (cucurucho). Si lo necesitas puedes consultar un diccionario.

2)      Escribe cien adjetivos en español que no tengan las vocales A, E. Ej; rico.

3)      Lee y memoriza este trabalenguas. Una vez memorizado contesta a esta pregunta:¿Cuántas veces se repite la palabra “pajarero” a lo largo del texto que acabas de leer y memorizar?

PÍO, PÍO, PAJARERO,

PAJARITOS, PÍO, PÍO

PÍAN, PÍAN, PAJARITOS

PÍO, PÍO, PAJARERO.

PAJARERO, PAJARITOS,

PAJARITOS, PAJARERO.

4)      ¿Cuál es el único número que no tiene las letras E y O cuando lo escribimos con palabras?

5)      Si ordenáramoss alfabéticamente todos los números, ¿cuál sería el primero?

6)      ¿Cuál es el único número que tiene tantas letras como indica él mismo?

7)      Resuelve este pequeño crucigrama. La segunda letra es la que más sale en sus 25 casillas:

                                                                              HORIZONTALES:

1)Pollo que se castra cuando es pequeño y que se ceba para comerlo.

2)Rey de los hunos.

3)(Al revés). Baldosas.

4)Moldee una masa de pan.

5)(Al revés). Detengas.

                                                      VERTICALES:

1)Edificios.

2)Lígame con cuerdas.

3)Acción de poner el pie.

4)(Al revés). Arraso una tierra.

5)(Al revés). Mondan.

              1                              2                             3                              4                              5 

                                           

8)      Escribe treinta palabras en español que contengan el prefijo  DES ( ej. Desatar). Y otras treinta que acaben con el sufijo IZO (ej: rojizo).

9)      ¿Qué letra está repetida en esta serie de palabras?

Aurelio, bisabuelo, contundencia, degustación, estudiosa, fecundación, guitarrero,

hipotenusa, impetuosa, jerárquico, kárate, lloriquear, murciélago, neumático,

orquídea, porquería, quebradizo, republicano, sanguíneo, taquillero,

unipersonal, vestuario, zurrapiento.

10)   Relaciona estos diez autores con sus obras:

     Alicia en el país de las maravillas.                             Jordi Serra i Fabra.

     Asesinato en el Orient Express                                  Franz Kafka.

     La metamorfosis.                                                        Gabriel García Márquez.

     Memorias de una vaca.                                               Rubén Darío.

     Seis historias en torno a Mario.                                  Bernardo Atxaga.

     Cien años de soledad.                                                 Benito Pérez Galdós.                                    

    Azul.                                                                            Fernando Lalana.

    Miau.                                                                           Federico García Lorca.

    Morirás en Chafarinas.                                                Agatha Christie

    Bodas de Sangre.                                                         Lewis Carroll

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: TERCERO ESO E.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: TERCERO DE ESO E.

DÉCIMO Y ÚLTIMO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Los alumnos de Tercero E deberán hacer estas dos tareas para el periodo comprendido entre el  28 de mayo al 2 de junio. Los ejercicios los hacéis en el cuaderno, les hacéis una foto y  antes del martes 2 de junio me los enviáis a la dirección de correo que usamos para la entrega de trabajos: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. 

En primer lugar vais a repasar de la página 116 la teoría sobre los distintos niveles de la lengua          ( vulgar, común o culto ), así como el concepto registro y sus tipos principales. A continuación de dicha página hacéis los ejercicios nº 13 y 14.

En segundo lugar vais a hacer una redacción, en dos caras de un folio, sobre la asignatura de Lengua castellana de este curso. En ella debes hacer referencia a los contenidos principales dados, la metodología de trabajo, las actividades más llevaderas, tus dificultades en la materia, el volumen de redacciones hechas durante el curso, la conferencia del escritor César Fernández García, algunas sugerencias para el curso próximo así como una valoración del 1 al 5 ( 1 es el mínimo y 5 el máximo) de cada uno de los libros leídos en cada evaluación, que han sido:

La niebla que te envuelve de César Fernández García. Primera evaluación.

El Lazarillo de Tormes. Segunda evaluación.

Romeo y Julieta de William Shakespeare. Tercera evaluación.

Muchas gracias por vuestra colaboración en este tramo final de curso.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: SEGUNDO DE ESO D.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: 2º DE ESO  D.

DÉCIMO Y ÚLTIMO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Entre el 28 de mayo al 2 de junio vais a hacer las dos siguientes actividades: en primer lugar vais a repasar de la unidad 12 las palabras tabú, los eufemismos y los disfemismos. A continuación hacéis todos los ejercicios de la página del libro de  texto sobre estos conceptos.

En segundo lugar vais a hacer una redacción, en dos caras de un folio, sobre la asignatura de Lengua castellana de este curso. En ella debes hacer referencia a los contenidos principales dados, la metodología de trabajo, las actividades que más te han gustado, tus dificultades en la materia, el volumen de redacciones hechas durante el curso, sugerencias para el curso próximo así como una valoración del 1 al 5 (1 es el mínimo y 5 el máximo) de cada uno de los libros leídos en cada evaluación, que han sido:

Hoyos de Louis Sachar. Primera evaluación.

Deja en paz a los muertos de Juan Ramón Barat. Segunda evaluación.

La dama del alba de Alejandro Casona. Tercera evaluación.

Como siempre, cuando los tengáis me los enviáis, antes del martes 2 de junio,  a mi dirección de correo electrónico: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. Muchas gracias por vuestra colaboración  en este tramo final de curso.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. DESDOBLE DE 1º B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ.. DESDOBLE DE 1º ESO B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

DÉCIMO Y ÚLTIMO BLOQUE DE EJERCICIOS.

                           DÉCIMO  BLOQUE DE EJERCICIOS DE DESDOBLE 1º DE ESO B/C.

Entre el 28 de mayo al 2 de junio vais a hacer una redacción, en dos caras de un folio, sobre la asignatura de Lengua castellana de este curso. En ella debes hacer referencia a los contenidos principales dados, la metodología de trabajo, las actividades que más te han gustado, tus dificultades en la materia, el volumen de redacciones hechas durante el curso, sugerencias para el curso próximo así como una valoración del 1 al 5 (1 es el mínimo y 5 el máximo) de cada uno de los libros leídos en cada evaluación, que han sido:

Manolito Gafotas de Elvira Lindo. Primera evaluación.

Tom Sawyer de Mark Twain. Segunda evaluación.

La zapatera prodigiosa de Federico García Lorca. Tercera evaluación.

Como siempre, cuando los tengáis me los enviáis, antes del martes 2 de junio,  a mi dirección de correo electrónico: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. Muchas gracias por vuestra colaboración  en este tramo final de curso.

                                           

           DÉCIMO  BLOQUE DE EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1ºB/C.

Entre el 28 de mayo al 2 de junio vais a hacer una redacción, en dos caras de un folio, sobre la asignatura de Recuperación de Lengua de este curso. En ella debes hacer referencia a los contenidos principales dados, la metodología de trabajo, las actividades que más te han gustado, tus dificultades en la materia, el volumen de redacciones hechas durante el curso, así como el volumen de fichas trabajadas a lo largo del curso. Como siempre, cuando los tengáis me los enviáis, antes del martes 2 de junio,  a mi dirección de correo electrónico: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. Muchas gracias por vuestra colaboración  en este tramo final de curso.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: TERCERO DE ESO E.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. TERCERO DE ESO D.

NOVENO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Los alumnos de Tercero E deberán hacer estas dos tareas en el cuaderno para el periodo comprendido entre el  21 al 27 de mayo. Los ejercicios los hacéis en el cuaderno, les hacéis una foto y  antes del 27 de mayo me los enviáis a la dirección de correo que usamos para la entrega de trabajos: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. 

1)      Lee el texto teatral de la página 228 del libro de texto. Y de la página 229 haz los siguientes ejercicios de comprensión lectora : nº 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 9. Debes copiar obligatoriamente los  enunciados.

2)      Responde a este cuestionario sobre el teatro español del siglo XVII. A tal fin busca información en internet, en tu libro de texto o en cualquier manual de literatura al uso:

 ´2.1 ¿Qué son los corrales de comedia?

  2.2. Busca información sobre El arte nuevo de hacer comedias de Lope de Vega.

  2.3. Localiza los primeros teatros techados construidos en España entre fines del siglo XVI y  todo el siglo XVII.

  2.4. ¿Cuáles son los principales temas y estrofas poéticas más frecuentes de las comedias del Barroco?

  2.5. Define estos conceptos teatrales propios del Barroco: monólogo, cazuela, alojería, villano, gracioso y  jácara.

 2.6. Resume el argumento de estas cuatro obras teatrales del Barroco:

-El caballero de Olmedo de Lope de Vega.

-El burlador de Sevilla de Tirso de Molina.

-La vida es sueño de Calderón de la Barca.

-Fuente Ovejuna de Lope de Vega.

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ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. SEGUNDO DE ESO D.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: SEGUNDO DE ESO D.

NOVENO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Entre el 21 al 27 de mayo vais a hacer las dos siguientes actividades sobre figuras retóricas que tenéis que entregarme antes del citado 27 de mayo.  En primer lugar vais a repasar las siguientes  diez figuras literarias. Para ello copia la definición dé cada una en el cuaderno: metáfora y metonimia (que las tenéis en vuestra unidad 11), aliteración, símil, paralelismo, personificación, antítesis, anáfora, hipérbole e hipérbaton.

1)  Indica qué figura retórica aparece en estos ejemplos y justifica tu respuesta. En alguno de los ejemplos puede haber más de una figura retórica. Explica el porqué  en cada caso:

- Los leones de San Mamés ganaron dos cero al Barcelona este domingo.

-   Miro su desamparo en medio de la calle,

    miro la indiferencia de la gente,

    miro su islita negra de terreno y de asombro.

- Labios de fresa, sabor de amor.

- Suba como la espuma.

- Yo leo a Cervantes frecuentemente.

- El viento me acompañó esta mañana.

- Por el llano, por el viento.

- Te hieren la luz y la sombra.

-Torció el gesto el educado caballero.

- El viento apareció, hizo ruido, movió objetos, tiró árboles, destrozó casas enteras.

- El blanco y el negro  rodean el tablero de ajedrez.

- Tres jóvenes hombres preparados, tres ancianas mujeres estudiosas.

-Barrió hoy las hojas el viento salvaje.

- Felipe Reyes  voló hacia la canasta.

- Se le escuchó hasta en  Japón.

- Se considera el ombligo del mundo.

- El domingo se presentó muy rápido.

- Llegó hecho un cromo a la línea de meta.

- La selección española  de fútbol tomó Londres ayer en Wembley.

-Rápido como un lince ibérico.

2) Localiza siete figuras literarias distintas en esta canción. Explica el porqué en cada caso. Subraya en un color distinto el nombre de cada figura retórica:

                                                                AIRE. DAVID OTERO.

Agua

Yo sé que tú eres el agua

cayendo como nostalgia.

Cristalina y transparente.

Tú eres agua.

 A veces mares en calma.

Y otras inundas mi alma.

Necesito una razón para ser.

El viento que te empuja y levanta tus olas.

El que te hace subir hasta las nubes sola.

Antes de que vuelvas a llover

déjame que te levante.

Antes de que cambies

déjame que nos mezclemos en un baile.

Porque tú eres como el mar.

Yo como el aire.

Aire

Tú sabes que soy el aire.

Pero te miro y no hay nadie.

Por qué no jugamos a inundar los valles.

Y a provocar huracanes.

Para que nadie nos calle.

Y de noche iluminar tus mares.

Que se detenga el mundo si te encuentro sola.

Busquemos la manera de parar las horas.

Antes de que vuelvas a llover

déjame que te levante.

Antes de que cambies

déjame que nos mezclemos en un baile.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. DESDOBLE DE 1º DE ESO B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ : DESDOBLE DE 1º DE ESO B/C y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

NOVENO BLOQUE DE EJERCICIOS.

NOVENO  BLOQUE DE EJERCICIOS DE DESDOBLE 1º DE ESO B/C.

Entre el 21 al 27 de mayo vais a leer el  texto de la página 226 sobre precisión léxica, gentilicios, relaciones de parentesco y voces de animales . A continuación hacéis los siguientes ejercicios: nº 1, 2, 3 y 4.  Además, de la página 227 hacéis el ejercicio nº  2. Una vez los tengáis hechos hacéis una foto de cada hoja y me los enviáis a esta dirección de correo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. El plazo de entrega es antes del 27 de mayo. Muchas gracias y un saludo.

         NOVENO  BLOQUE DE EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1ºB/C.

Entre  el 21 al 27 de mayo vais a leer este texto y , a continuación ,  vais a responder a varios ejercicios; una vez los tengáis acabados me los entregáis a esta dirección de correo como siempre: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. El plazo de entrega es antes del 27 de mayo.

                                             KOHEI UCHIMURA. El adiós del emperador.      

La primera vez que compitió quedó el último. Kohei Uchimura (Kitakyushu, Japón, 27 años) tenía seis años y pasaba los primeros capítulos de su infancia en el gimnasio que sus padres, ambos gimnastas, regentaban en Nagasaki. No se sabe con certeza si fue su cuerpo el que desde entonces se fue esculpiendo en el patrón perfecto para su deporte o fue la gimnasia la que, rendida ante el elegido, se amoldó a su fisonomía. Eso podría explicar la hegemonía de este pequeño japonés en los últimos siete años: es el único gimnasta  que ha ganado todos los títulos mundiales de concurso general en un ciclo olímpico completo, seis consecutivos desde 2009. Desde Londres, donde se colgó el oro absoluto y dos platas (equipos y suelo) no ha existido otro campeón. Río, como él mismo ha admitido, podría ser la última cita olímpica  a la que llegue en su mejor estado de forma.

“Ahora mismo es el gimnasta por excelencia”, analiza Ray Zapata, la gran esperanza de la gimnasia española tras su bronce en suelo en el Mundial de Glasgow de 2015. “Su técnica es probablemente una de las mejores de la historia. Hace los elementos más difíciles”, abunda Zapata.      

El cuerpo menudo de Uchimura pesa 55 kilos y se alza apenas hasta los 1,61 metros de altura. Su tren inferior le permite incluso brillar en anillas y sus movimientos explosivos le ayudan a ser muy completo en todos los ejercicios, aunque no suela ser el mejor en ninguno de los seis aparatos. En el pasado Mundial, por ejemplo, solo sumó un oro en barra fija. “Hay gimnastas que se dedican al concurso completo y para ellos es mejor estar delgados, con una condición física igualada, pero cada persona es diferente. Algunos se sienten mejor con más peso.  Depende de tu genética”, prosigue Zapata.

Hace cuatro años, en Londres, Uchimura llegó a la cita olímpica con mejores números para ganar el oro que Michael Phelps en natación, Bolt en atletismo o la selección estadounidense de baloncesto, según The New York Times. Es la muestra de un dominio que parece no tener techo. Hacia ese tope miran algunos de los que aspiran a sucederle si falla. El cubano Manrique Larduet, plata en el Mundial, el chino  Deng Shudi, bronce, y el ucranio Oleg Verniaiev, campeón de Europa.

1) Resume la idea principal del texto en un máximo de cuatro líneas.

2) Indica si el texto es objetivo o subjetivo y por qué.

3) Localiza qué parte del texto es narrativa y cuál es descriptiva.

4) Localiza del texto cuatro adjetivos calificativos y di a qué nombres están modificando.

5) Subraya todos los verbos que encuentres en el texto. Una vez lo hayas hecho sustituye cada uno por otro verbo que sea  sinónimo sin que el texto pierda sentido.

6) ¿En qué persona gramatical está escrito el texto? Pon ejemplos tomados de la lectura  para justificar tu respuesta.

7) Cita todas las palabras del texto, adjetivos o nombres, que hagan referencia a lugares geográficos.

8) Escribe una pequeña redacción, en unas diez  líneas, en la que des tu opinión sobre los deportistas de élite que compiten en importantes pruebas internacionales.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: TERCERO DE ESO E.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: TERCERO DE ESO E.

OCTAVO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Entre el lunes 11 al miércoles 20 de mayo vamos a proseguir con la poesía del Barroco. Vais a leer un par de poemas de otros dos genios poéticos de esta época, que son Quevedo y Lope de Vega. Una vez habéis leído cada poema respondéis a un pequeño cuestionario de seis preguntas referidas a cada uno de los textos. Cuando lo tengáis completo me los enviáis antes del 20 de mayo, como siempre, a esta dirección de correo: ffernandez@educamadrid.org.

                                              

                                                     QUEVEDO.

Miré los muros de la patria mía

si un tiempo fuertes, ya desmoronados,

de la carrera de la edad cansados,

por quien caduca ya su valentía.

Salime al campo, vi, que el sol bebía

los arroyos del hielo desatados,

y del monte quejosos los ganados,

que con sombras hurtó su luz al día.

Entré en mi casa; vi que amancillada,

de anciana habitación era despojos;

mi báculo, más corvo y menos fuerte.

vencida de la edad sentí mi espada,

y no hallé cosa en que poner los ojos

que no fuese recuerdo de la muerte.

1)      Mide el poema completo, indica el tipo de rima y localiza el nombre de la estrofa o poema estrófico. Debes localizar asimismo todas las sinalefas que encuentres en el poema. El cómputo silábico debes hacerlo a bolígrafo, sílaba a sílaba. Por ello debes copiar el poema en el cuaderno.

2)      Resume la idea principal en un máximo de cuatro líneas.

3)      Señala el principal campo semántico del texto y localiza cinco hipónimos. Recuerda que todas las palabras que selecciones deben ser de la misma categoría gramatical

4)      Localiza del poema seis figuras retóricas distintas. Justifica su uso en cada verso y explica qué valor o función tiene en el texto.

5)      Indica si el texto es objetivo o subjetivo. Justifica tu respuesta.

6)      Subraya todos los verbos que encuentres en el poema y sustitúyelos por una palabra o verbo sinónimo sin que el texto pierda sentido. En el fondo estarás tú mismo reescribiendo uno de los más famosos poemas de la literatura española de todos los tiempos.

                        

                                                               LOPE DE VEGA.

Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,

alentado, mortal, difunto, vivo,

leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,

mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,

enojado, valiente, fugitivo,

satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,

beber veneno por licor süave,

olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,

dar la vida y el alma a un desengaño;

esto es amor, quien lo probó lo sabe.

1)      Mide el poema completo, indica el tipo de rima y localiza el nombre de la estrofa o poema estrófico. Debes localizar también todas las sinalefas que encuentres en el poema.

2)      Resume la idea principal en un máximo de cuatro líneas.

3)      Localiza la diéresis métrica que aparece el poema. ¿Para qué la utiliza el poeta en el texto?

4)      Localiza del poema seis figuras retóricas distintas. Justifica su uso en cada verso y explica qué valor o función tiene en el texto.

5)      Indica si el texto es objetivo o subjetivo. Justifica tu respuesta.

6)      Subraya todos los adjetivos que encuentres en el poema y sustitúyelos por un adjetivo sinónimo sin que el texto pierda sentido. En el fondo estarás tú mismo reescribiendo uno de los más famosos poemas de la literatura española de todos los tiempos.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: SEGUNDO ESO D.

OCTAVO BLOQUE DE EJERCICIOS.

Entre el viernes 11 al domingo 20 de mayo vais a hacer los siguientes 10 ejercicios  donde vamos a jugar con el lenguaje de forma lúdica y amena. Es obligatorio copiar todos los enunciados. Una vez hechos los ejercicios me los enviáis a esta dirección de correo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org.

Los ejercicios hay que entregarlos antes del 20 de mayo.

1)      Se te da una lista desordenada de palabras cuyas letras se han barajado sin orden ni concierto. Cada una responde al enunciado que tiene delante.

                  Personaje histórico: palenono.

                  Nombre de mujer:  airanma.

                  Comunidad autónoma española:  laduacnia.

                  Capital de un país. Kihlelksn.

                  Grado militar: gotrenas.

                  Monumento egipcio: igefnes.

                  Mar: iscapo.

                  Nombre de varón: oferdla.

                  País africano: gudaan

                  Río americano: ocroino.

                 Tipo de juguete: cnomec.

                 Prenda de vestir. Bqeorcuhaus.

2)      Escribe como mínimo diez palabras que contengan las cinco vocales una sola vez. No creas que se te pide la luna, pues las hay a docenas, solo es cuestión de pensar un poco: Ejemplo, la palabra feudalismo.

3)      Encuentra 12 palabras que empiecen por Z y terminen en A, es decir que empiecen con la última letra del abecedario y terminen con la primera. Escríbelas sin precipitación, pues existen bastantes más de 12.

4)      ¿Tienes algún amigo que se llame Carlos? Alguno conocerás. Se trata de que me des un nombre masculino que no lleve ninguna de las letras de la palabra Carlos. Son  muy pocos los que existen en castellano a día de hoy.

5)      Tienes que acertar la siguiente adivinanza; para ello primero has de colocar las vocales que faltan y que están marcadas por un asterisco:

               ¿ Q**n s*r*.s*r*,

                  Q** d* n*ch** * v*c*s s*l* y d* d** s* v*?

6)      Escribe un microrrelato de unas 150 palabras, utilizando las siguientes palabras: cerillas, Jerónimo, barco, Tegucigalpa, corazón.

7)      ¿ Me puedes decir qué relación tiene conmigo el hijo del único hermano de la única hermana de mi padre, que tiene un solo hijo? Justifica tu respuesta.

8)      A un condenado a cadena perpetua le mandaron el siguiente telegrama comunicándole la pena. El telegrama tenía 7 palabras desordenadas y una coma. Y el punto final, claro: “ CONDENA SE PERDÓN LA CUMPLA QUE IMPOSIBLE” más una coma.

Él lo había de devolver al gobernador para que diera la orden de ejecutar la sentencia. El preso de dio cuenta de que cambiando la coma de sitio el sentido de la frase sería a su favor y no en su contra.

¿Qué decía el telegrama y cuál fue la variación de la dichosa coma?

Primero, has de ordenar las palabras del telegrama, poniendo la coma en su sitio. Luego, cambiando la coma de lugar, cambias el sentido del dichoso escrito.

      

9)      Se te da la palabra LLUVIA. A continuación vas a escribir cinco significados connotativos de dicha palabra y vas a escribir una oración con cada uno de ellos. Recuerda que connotación es el significado particular y subjetivo que un hablante o grupo de personas da a una palabra en función de unas determinadas circunstancias.

10)   Te propongo unas palabras y tú debes hallar entre las 4 de su misma fila otra que signifique lo mismo. Así que sus significados serán iguales o casi sinónimos.

1.       Rapaz. Zorro.  Lobo.  Muchacho.  Avaro.

2.       Piña. Burla.  Alegría.  Error.  Porfiar.

3.       Absorber. Aspirar. Perdonar. Repeler. Expulsar.

4.       Infringir. Castigar.  Imponer.  Vulnerar.   Cumplir.

5.       Cercenar. Ampliar. Corta.  Cernar. Cerner.   

6.       Pertinaz. Efímero. Hablador. Inconstante. Persistente.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ. DESDOBLE DE 1º ESO B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

ALUMNOS DE DESDOBLE DE 1º ESO B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

OCTAVO BLOQUE DE EJERCICIOS.

DESDOBLE DE 1º ESO B/C.

Entre el lunes 11 al miércoles 20 de mayo deberéis hacer los siguientes ejercicios del libro de texto:

 De la página 218 leéis el texto teatral de García Lorca que abre la lección 12. A continuación de la página 219 hacéis los siguientes ejercicios de comprensión lectora: nº 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7  y 8. Es obligatorio copiar los enunciados  de los ejercicios.

En segundo lugar vais a hacer una redacción, en al menos la cara de un folio, sobre este tema que te propongo:  ¿Cómo crees que va ser nuestra vuelta a la normalidad una vez acabe definitivamente esta pandemia que estamos padeciendo?

Una vez tengas todos estos ejercicios hechos en su totalidad me los enviáis  a esta dirección antes del 20 de mayo:ffernandezfernandez@educa,madrid.org.

RECUPERACIÓN DE LENGUA. 1º ESO B/C.

Entre el lunes 11 al miércoles 20 de mayo vais a hacer una labor de documentación. Busca en internet información del escritor Jordi Sierra i Fabra. A continuación debes escribir a bolígrafo una pequeña síntesis  sobre este escritor que es el que más libros tiene escritos  a día de hoy en España. Tu trabajo monográfico debe ocupar al menos dos caras de un folio, debes resumir el trabajo de investigación con tus propias palabras y , entre otras cosas, tienes que responder a estas cuestiones:

¿Dónde reside  y qué formación académica tiene, además de ser un importante escritor?

¿Por qué empezó a escribir?

¿Cuáles son sus principales obras literarias? Elige tres de ellas y haz un resumen del argumento.

¿ Cuáles son sus principales aficiones? ¿Cuál es su relación con la música?

¿Qué es la fundación Sierra i Fabra?

¿Qué premios literarios de prestigio ha obtenido el escritor a día de hoy?

¿Qué consejos da el autor a la gente joven que quiere empezar a escribir?

Cuando tengas tu trabajo monográfico de Jordi Sierra i Fabra me lo envías, como siempre, a esta dirección de correo antes del 20 de mayo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: DESDOBLE DE 1º ESO B/C Y RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º B/C.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ:  DESDOBLE DE 1º  DE ESO B/C. RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º DE ESO B/C.

SÉPTIMO BLOQUE DE TAREAS.

                                                DESDOBLE DE 1º ESO B/C.

Entre el viernes 1 al domingo 10 de mayo deberéis hacer los siguientes ejercicios del libro de texto:

- De la página 208 leéis la teoría sobre la tragedia y hacéis  los ejercicios nº 1 y 2.

- De la página 210 leéis la teoría sobre el drama y hacéis el ejercicio nº 3.

-De la página 211 repasáis la teoría sobre textos bien construidos y hacéis  los ejercicios nº 1 y 2.

-De la página 212 hacéis el ejercicio nº 1 de repaso sobre subgéneros teatrales.

Una vez tengas todos estos ejercicios hechos en su totalidad me los enviáis  a esta dirección antes del 10 de mayo:ffernandezfernandez@educa,madrid.org.

                                              RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º ESO B/C.

Entre el viernes 1 al domingo 10 de mayo vais a ver en internet cinco imágenes de importantes personajes de la humanidad. Son cinco conocidos autorretratos. Una vez has visto cada uno con atención haz una descripción de cada uno con tus palabras, de forma detallada. Cada una debe ocupar, al menos, quince líneas de un folio.  Una vez los tengáis me los enviáis a esta dirección de correo antes del 10 de mayo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org

               Los autorretratos son los siguientes:

-Autorretrato de Durero.

-Autorretrato de Picasso.

-Autorretrato de El Greco.

-Autorretrato de Leonardo Da Vinci.

-Autorretrato de Van Gogh.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: 2º DE ESO D.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: 2º DE ESO D.

SÉPTIMO BLOQUE DE TAREAS.

Entre el viernes 1 al domingo 10 de mayo vais a hacer los siguientes ejercicios del libro de texto:

-Del tema 9 los ejercicios de ortografía sobre el uso de coma y punto y coma.

-Del tema 10 los ejercicios de ortografía sobre el uso de punto y dos puntos.

-Leer el texto que abre la lección 10 del libro . A continuación de la página siguiente hacer los siguientes ejercicios de comprensión lectora: nº 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7  y 8.

Es obligatorio copiar todos los enunciados. Una vez hechos los ejercicios me los enviáis a esta dirección de correo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org.

Los ejercicios hay que entregarlos antes del 10 de mayo.

 Un saludo y muchas gracias.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: 3º ESO E.

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ: 3º DE ESO E.

SÉPTIMO BLOQUE DE TAREAS.

Entre el viernes 1 al domingo 10 de mayo vamos a empezar a estudiar el Barroco, el gran movimiento histórico, cultural y literario del siglo XVII. Vais a hacer dos tandas de ejercicios. Una consiste en búsqueda de  información a partir de un pequeño cuestionario de 5 preguntas sobre este periodo artístico.  La otra es la lectura de un poema de Luis de Góngora y una serie de preguntas de comprensión lectora, a modo de comentario de texto. Tenéis que entregar todos los ejercicios completos antes del 10 de abril a esta dirección: ffernandezfernandez@educa.madrid.org.

1)      Resume las características principales del Barroco.

2)      Busca en internet información sobre las diferencias entre el Renacimiento y El Barroco como movimientos literarios.

3)      Explica las características de estos dos conceptos poéticos propios del Barroco: conceptismo y culteranismo.

4)      Haz un pequeño resumen de las principales estrofas y temas que tratan los poetas barrocos.

5)      Resume en unas diez líneas el argumento de La fábula de Polifemo y Galatea de Góngora

                                              

                                                     LUIS DE GÓNGORA.

Mientras por competir con tu cabello,

oro bruñido al sol relumbra en vano,

mientras con menosprecio en medio el llano

mira tu blanca frente el lilio bello,

mientras a cada labio, por cogerlo,

siguen más ojos que al clavel temprano,

y mientras triunfa con desdén lozano

de luciente cristal tu gentil cuello;

goza cuello cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada

oro, lirio, clavel, cristal luciente,

no solo en plata o viola troncada

se vuelva , mas tú y ello juntamente

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

1)      Mide el poema completo, indica el tipo de rima y localiza el nombre de la estrofa o poema estrófico.

2)      Resume la idea principal en un máximo de cuatro líneas.

3)      ¿Con qué tópico latino harías corresponder este poema? ¿Qué otro poeta, ya citado en clase, ha tratado el mismo tema? ¿Por qué?

4)      Localiza del poema seis figuras retóricas distintas. Justifica su uso en cada caso.

5)      Indica si el texto es objetivo o subjetivo. Justifica tu respuesta.

ALUMNOS DE TEATRO DE FERNANDO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ. 4º D

ALUMNOS DE FERNANDO FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ. TEATRO DE 4º D.


Hola, alumno/as de la joven compañía,  como sabéis, todos los teatros de España estarán cerrados unos cuantos meses por la dichosa pandemia, por lo que en principio no podremos representar nuestra obra teatral en la fecha de mayo tal como teníamos previsto. Vuestra nota final de teatro será un compendio de las dos evaluaciones anteriores, con especial énfasis en la primera evaluación pues fue cuando representamos en un abarrotado salón de actos la primera parte  del San Juan de Max Aub.

Para completar vuestra calificación final de curso os voy a pedir que me rellenéis este cuestionario, lo contestáis en formato word y me lo enviáis antes del 20 de mayo a esta dirección de correo: ffernandezfernandez@educa.madrid.org. Mil gracias a todos y todas y un enorme saludo teatrero. Y recuerda: LA VIDA ES PURO TEATRO.

CUESTIONARIO DE OBRA TEATRAL SAN JUAN DE MAX AUB.

1)      Analiza tres de los juegos teatrales hechos en las primeras semanas del curso.

2)      Haz una descripción de tu personaje a lo largo de la obra. Si no tienes personaje  comenta tu función correspondiente dentro de la obra.

3)      Cuenta tus impresiones de la representación teatral del primer acto de la obra en diciembre.

4)      Escribe una acotación inicial del San Juan como si tú fueras el director de escena, nada más levantarse el telón. Debes incluir todo el decorado y atrezzo que hubiera aparecido en el teatro José María Rodero.

5)      Escribe con tus palabras un resumen de la obra a lo largo de sus tres actos.

6)      Cuenta tus impresiones de trabajar en un grupo de teatro tan numeroso como el de este año. Habéis actuado físicamente con papel 31 alumnos.

7)      ¿A qué subgénero teatral harías corresponder la obra San Juan? Justifica tu respuesta.

8)      Haz una valoración personal de la asignatura en, al menos, 15 líneas.