PARA LOS ALUMNOS DE 3º ESO B, DE JOSE-FERNANDO

ÚLTIMA TAREA DE LITERATURA

Redactad un buen resumen de la obra Romeo y Julieta de William Shakespeare: sin faltas de expresión; con ortografía correcta; los signos de puntuación bien colocados.  Una página.  Para entregar como muy tarde el día 1 de junio, lunes.

PARA LOS ALUMNOS DE RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 2º ESO A, B, C DE JOSE-FERNANDO

ÚLTIMO EXAMEN DE LENGUA
Para entregar a Jose-Fernando como muy tarde el día 1 de junio de 2020.

ÚLTIMO TRABAJO DE RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 2º ESO A-B-C

APELLIDOS:

NOMBRE:

¿Quiénes fueron los visigodos y cómo vivieron en España?

1 5 10 15 20 25

Los visigodos fueron una rama de los godos, que a su vez pertenecían a los conocidos como pueblos germánicos orientales. Los visigodos procedían de Europa Central. Cuando hubo caído el Imperio Romano ante los bárbaros o germanos, estos últimos se dedicaron durante años a penetrar en territorios que hasta entonces habían pertenecido al Imperio Romano, como España. El pueblo de los visigodos se estableció al sur de Francia, así como en la Península Ibérica. Los visigodos hablaban la lengua germánica, aunque en los documentos oficiales utilizaban el latín.  Por lo general los visigodos vivían en aldeas, en casas muy sencillas. Se dedicaban a la agricultura, el pastoreo y la ganadería. Además, también fabricaban objetos con metales preciosos y piedras. El reino visigodo estaba dividido en provincias, que recibirían posteriormente el nombre de ducados. Cada ducado estaba gobernado por un rey y dirigido por un duque. Los únicos que podían poseer riqueza y tierra eran los nobles y la iglesia. En cuanto a los campesinos, trabajan las tierras a cambio de comida, y tenían como obligación el pago de impuestos a los nobles. ¿Cuántos visigodos llegaron a Hispania?  No muchos.  No pasarían de los cien mil.  Los visigodos vivieron en España durante un total de tres siglos, que hemos dividido en tres periodos diferentes. Entre los años 415 y 507 habitaron Hispania y Galia, con Toulouse como capital. Una vez derrotados por los francos, se asentaron en Hispania. En este periodo la capital cambiaba de lugar entre Mérida, Toledo, Barcelona y Sevilla.  La segunda etapa se dio durante el reinado de Leovigildo. Este formó un reino hispano-godo, renunciando a buena parte de las costumbres y tradiciones bárbaras.  La tercera y última fase marcó la constitución a nivel político de España, mezclando algunas costumbres germánicas con otras heredadas del Imperio Romano y el catolicismo. Rodrigo, el último rey visigodo, fue derrotado por los musulmanes que habían cruzado el estrecho de Gibraltar al mando de Tariq ben Ziyad.  Este general fue el que dará nombre después  a Gibraltar, ya que Gibraltar proviene de Yabal Tariq (que significa “el monte de Tariq”).  Las tropas visigodas y musulmanas se enfrentaron en la batalla de Guadalete, que recibió este nombre por haberse desarrollado en las cercanías del río Guadalete (en la actual Cádiz) en el año 711.  Tras esta batalla, el reino visigodo desapareció y la península Ibérica pasó a formar parte del califato musulmán. Extraído de OK diario, con modificaciones

1.      Redacta un resumen del texto.

2.      Define morfológicamente estas palabras del texto: (Entre paréntesis te indicamos el número de la línea en que se encuentra cada una)

-          visigodos (1)                     - Europa (2)                            - documentos (6)

-          muy sencillas (7)              - agricultura (8)                                   - preciosos (9)

-          cuántos (15)                     - muchos (15)

3.      Define morfológicamente las formas verbales subrayadas en el texto y que señalamos a continuación:

-          fueron (1)                         - pertenecían (1)                     - hubo caído (2-3)

-          habían pertenecido (4)      - recibirían (10)                                  - hemos dividido (16)

-          cambiaba (19)                  - habían cruzado (24)             - dará (25)

4.       Indica palabras de la familia de cada una de las siguientes:

-          rama (1):

-          años (3):

-          lengua (6):

-          reino (10):

5.      Los sinónimos de estas palabras aparecen en el texto.  Encuéntralos.  Estas palabras están ordenadas en el mismo orden en que sus sinónimos aparecen en el texto.

-          entrar

-          idioma

-          monarca

-          labriegos

-          deber (como sustantivo: “tener un deber”)

-          centurias

-          deriva

PARA LOS ALUMNOS DE 4º ESO D DE JOSE-FERNANDO

ÚLTIMO EXAMEN DE LITERATURA
Recordad que tenéis para entregarlo hasta el día 29 de mayo, viernes.

EXAMEN FINAL DE LITERATURA.  4º ESO.  MAYO– 2020.

APELLIDOS:

NOMBRE:

Texto 1

Y EL VERSO SE HIZO HOMBRE

Hablo de lo que he visto: de la tabla

y el vaso: del varón y sus dos muertes;

escribo a gritos, digo cosas fuertes

y se entera hasta dios.  Así se habla.

Venid a ver mi verso por la calle.                                  5

Mi voz en cueros bajo la canícula.

Poetas tentempié, gente ridícula.

¡Atrás, esa bambolla! ¡Que se calle!

Hablo como en la cárcel: descarando

la lengua, con las manos en bocina:                             10

“¡Tachia*! ¡qué dices! ¡cómo! ¡dónde! ¡cuándo!”

Escribo como escupo.  Contra el suelo

(oh esos poetas cursis, con sordina,

hijos de sus papás) y contra el hielo.

                        BLAS DE OTERO (Pertenece a su libro Ancia, 1958)

*Tachia: nombre que Blas de Otero daba a su amiga y amante de aquel momento, Concepción Quintana

1.      ¿A QUÉ GÉNERO LITERARIO PERTENECE EL POEMA?  ¿POR QUÉ?

2.      ¿CON QUÉ CORRIENTE LITERARIA DEL SIGLO XX LO RELACIONARÍAS?  ¿POR QUÉ? ANALIZA SUS CARACTERÍSTICAS.

3.      ¿CONTRA QUÉ SE QUEJA EL POETA EN ESTE POEMA?  ¿QUÉ DESEA?  RELACIÓNALO CON LA ÉPOCA EN QUE SE ESCRIBE EL POEMA.

4.      ANALIZA SU MÉTRICA. 

5.      EXPLICA CUATRO DE SUS FIGURAS RETÓRICAS, INDICANDO DÓNDE SE PRODUCEN.

Texto 2

Lo que aparece en el texto sucede en la obra en la casa de Pura Vicario, madre de Ángela, la noche de bodas entre Bayardo San Román y Ángela.

Bayardo San Román no entró, sino que empujó con suavidad a su esposa hacia el interior de la casa, sin decir una palabra.  Después besó a Pura Vicario en la mejilla y le habló con una voz de muy hondo desaliento pero con mucha ternura.

-       Gracias por todo, madre –le dijo-.  Usted es una santa.

Sólo Pura Vicario supo lo que hizo en las dos horas siguientes, y se fue a la muerte con su secreto.  “Lo único que recuerdo es que me sostenía por el pelo con una mano y me golpeaba con la otra con tanta rabia que pensé que me iba a matar”, me contó Ángela Vicario.  Pero hasta eso lo hizo con tanto sigilo, que su marido y sus hijas mayores, dormidos en los otros cuartos, no se enteraron de nada hasta el amanecer cuando ya estaba consumado el desastre.

Los gemelos volvieron a la casa un poco antes de las tres, llamados de urgencia por su madre.  Encontraron a Ángela Vicario tumbada bocabajo en un sofá del comedor y con la cara macerada a golpes, pero había terminado de llorar.  “Ya no estaba asustada”, me dijo.  “Al contrario: sentía como si por fin me hubiera quitado de encima la conduerma de la muerte, y lo único que quería era que todo terminara rápido para tirarme a dormir”.  Pedro Vicario, el más resuelto de los hermanos, la levantó en vilo por la cintura y la sentó en la mesa del comedor.

-       Anda, niña –le dijo temblando de rabia-: dinos quién fue.

Ella se demoró apenas el tiempo necesario pare decir el nombre.  Lo buscó en las tinieblas, lo encontró a primera vista entre los tantos y tantos nombres confundibles de este mundo y del otro, y lo dejó clavado en la pared con su dardo certero, como a una mariposa sin albedrío cuya sentencia estaba escrita desde siempre.

-       Santiago Nasar –dijo.

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: Crónica de una muerte anunciada.

(Final del fragmento segundo)

1.      ¿A QUÉ GÉNERO LITERARIO PERTENECE EL TEXTO?

2.      ¿QUÉ TEMAS SE TRATAN  EN EL FRAGMENTO? ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN ESOS TEMAS EN LA OBRA?

3.      RELACIONA EL TEXTO CON LA ESTRUCTURA DE LA OBRA.  ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE ESTE TEXTO DENTRO DE LOS SUCESOS DE LA OBRA?

4.      ¿QUÉ TIPO DE NARRADOR EMPLEA LA OBRA?  JUSTIFÍCALO Y EXPLÍCALO CON EJEMPLOS DEL TEXTO.

Para 3º ESO B, de Jose-Fernando

EXAMEN LENGUA TERCER TRIMESTRE.  Recordad: es para entregarlo resuelto, como muy tarde, el miércoles 27 de mayo.  Un saludo.

EXAMEN LENGUA.  3^er TRIMESTRE.  3º ESO.  MAYO – 2020.

APELLIDOS:

NOMBRE:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

1 5 10 15

En la primavera anterior al Cataclismo, abandoné mi amurallado hogar y, con un nutrido séquito, cabalgué hacia Palanthas.  El motivo de mi viaje era que se había convocado un consejo y se requería mi presencia. Avanzamos sin prisas, tomándonos el tiempo necesario. Pernoctábamos en posadas o donde podíamos, al raso si aquéllas estaban llenas o el crepúsculo nos sorprendía en un despoblado. La temperatura era benigna. Disfrutábamos de una espléndida primavera aquel año. Una noche estábamos acampados en un lugar agreste cuando, de pronto, un grito rasgó la penumbra y nos despertó de nuestro sueño. Era una mujer. Sucedieron a este primero una retahíla de alaridos también femeninos, entremezclados con los toscos reniegos de unos ogros. Blandiendo nuestras armas, nos enzarzamos en una cruenta lucha contra los agresores y obtuvimos la victoria sin dificultad, ya que se trataba de una cuadrilla de ladrones nómadas. ¿Cuántos ogros serían?  Pocos.  La mayoría se dio a la fuga al vernos. Pero el cabecilla, más bravío o más ebrio que el resto, defendió a ultranza su botín. Personalmente, no pude reprochárselo: había capturado a una adorable doncella elfa. Su belleza se adivinaba radiante en el claro de luna.  Desafié a su aprehensor en combate singular, salí triunfador y me concedí la recompensa de llevar en volandas a la desmayada muchacha junto a sus compañeras. Ella agradeció mi gesto con delicioso recato y la restituí a su grupo, formado por varias sacerdotisas.   Las dejé, recuperadas ya del susto, para regresar al lado de mis hombres. MARGARET WEIS, TRACY HICKMAN: Leyendas de la Dragonlance, III Timun Mas

1.      ¿Qué tipo de texto es?  ¿Por qué?

2.      Según hayas respondido en la pregunta anterior, escoge una de estas tres opciones y responde las preguntas de esa opción:

SI ES DESCRIPTIVO: a) Explica si es objetivo o subjetivo. b) Explica su estructura.

SI ES NARRATIVO: a)      Indica cuáles son los elementos de la narración que intervienen. b)      Explica qué tipo de narrador usa.

SI ES DE OPINIÓN: a) Explica si es objetivo o subjetivo. b) Explica su estructura.

3.      Divide en monemas estas palabras y di de qué tipo es cada una por su estructura:

- empequeñecer   - maletines       - renovar         - sexualidad     - gastrointestinal

4. Define morfológicamente estas palabras que aparecen en el texto.  Entre paréntesis te decimos en qué línea se encuentran.

- nutrido (1)         - aquéllas (4)   - nos (4)          - nuestro (7)    - armas (9)       - dificultad (10)

- cuadrilla (10)     - cuántos (11)  - pocos (11)     - más bravío (11)        - las (17)

5. Define morfológicamente estas formas verbales:

- sostuvieron        - hemos aparcado        - estuvieseis     - habiendo calmado    - amenacéis

- queríamos          - hubo dicho               - saldrían         - hayamos vuelto        - decid

6. Analiza sintácticamente estas oraciones:

En febrero, el mes más corto del año, realizaremos muchos negocios.

Las instalaciones serán desinfectadas pronto por varios operarios municipales.

En primavera está muy bonito este jardín.

(Disfrutadlo, mis queridos alumnos.

Suerte, je, je).

PARA ALUMNOS DE 4º ESO D. DE JOSE-FERNANDO

Crítica y comentario de Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.  Recordad que quiero que me mandéis el resumen de la obra, como muy tarde, el día 22 de mayo, viernes.  A continuación tenéis el enlace a esa crítica de la obra, dentro de mi Google Drive.  Un saludo.

Crítica de Crónica de una muerte anunciada.

Para alumnos de 1º de Bachillerato A, de Jose-Fernando

TRABAJO-EXAMEN DE LITERATURA ESPAÑOLA
Recordad que es para entregar, como muy tarde, el lunes 25 de mayo.

SEGUNDO EXAMEN LITERATURA 3^er TRIMESTRE. 1º BACH.   MAYO-2020

APELLIDOS:

NOMBRE:

Texto 1

Represéntase la brevedad de lo que se vive

y cuán nada parece lo que se vivió

“¡Ah de la vida!”… ¿Nadie me responde?

¡Aquí de los antaños que he vivido!

La Fortuna mis tiempos ha mordido;

las horas mi locura las esconde.

¡Que sin poder saber cómo ni adónde                5

la salud y la edad se hayan huido!

Falta la vida, asiste lo vivido

y no hay calamidad que no me ronde.

Ayer se fue; mañana no ha llegado;

hoy se está yendo sin parar un punto;                       10

soy un fue y un será y un es cansado.

En el hoy y mañana y ayer, junto

pañales y mortaja, y he quedado

presentes sucesiones de difunto.

                        FRANCISCO DE QUEVEDO

1.      ¿A QUÉ GÉNERO PERTENECE EL TEXTO? ¿POR QUÉ?

2.      ¿A QUÉ MOVIMIENTO ARTÍSTICO PERTENECE? EXPLÍCALO USANDO EJEMPLOS DEL TEXTO.

3.      DENTRO DE ESE MOVIMIENTO ARTÍSTICO, ¿CON QUÉ CORRIENTE POÉTICA LO RELACIONARÍAS? ¿POR QUÉ?  EXPLÍCALO USANDO ELEMENTOS DEL TEXTO.

4.      ANALIZA LA MÉTRICA DEL TEXTO.  RELACIÓNALA CON SU MOVIMIENTO ARTÍSTICO.

5.      EXPLICA CUATRO FIGURAS RETÓRICAS QUE SE EMPLEAN EN EL TEXTO.

Texto 2

SEGISMUNDO.- (Le dice al rey Basilio)                         Dame tu mano; que ya                         que el cielo te desengaña                         de que has errado en el modo                         de vencerle, humilde aguarda                         mi cuello a que tú te vengues:                         rendido estoy a tus plantas. BASILIO.-       Hijo, que tan noble acción                         otra vez en mis entrañas                         te engendra, príncipe eres.                         A ti el laurel y la palma                         se te deben, tú venciste;                         corónente tus hazañas. TODOS.-         ¡Viva Segismundo, viva! SEGISMUNDO.- Pues que ya vencer aguarda                         mi valor grandes victorias,                         hoy ha de ser la más alta                         vencerme a mí.  Astolfo dé                         la mano luego a Rosaura;                         pues sabe que de su honor                         es deuda y yo he de cobrarla. […] SEGISMUNDO.- A Clotaldo, que leal                         sirvió a mi padre, le aguardan                         mis brazos, con las mercedes                         que él pidiere que le haga.

BASILIO.-       Tu ingenio a todos admira. ASTOLFO.-     ¡Qué condición tan mudada! ROSAURA.-   ¡Qué discreto y qué prudente! SEGISMUNDO.-  ¿Qué os admira? ¿Qué os espanta?                         si fue mi maestro un sueño,                         y estoy temiendo en mis ansias                         que he de despertar y hallarme                         otra vez en mi cerrada                         prisión; y cuando no sea,                         el soñarlo sólo basta;                         pues así llegué a saber,                         que toda la dicha humana                         en fin pasa como sueño,                         y quiero hoy aprovecharla                         el tiempo que me durare,                         pidiendo de nuestras faltas                         perdón, pues de pechos nobles                         es tan propio perdonarlas. CALDERÓN DE LA BARCA: La vida es sueño (Jornada III, final)

1.      ¿A QUÉ GÉNERO PERTENECE EL TEXTO? ¿POR QUÉ?

2.      EXPLICA QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EN LA OBRA LOS TEMAS TRATADOS EN ESTE TEXTO.

3.      EXPLICA QUÉ IMPORTANCIA TIENE ESTE TEXTO DENTRO DE LA ESTRUCTURA DE LA OBRA.

4.      EXPLICA QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EN LA OBRA LOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN ESTE TEXTO.

5.      ANALIZA LA MÉTRICA DEL TEXTO. 

ALUMNO.- (Enojado) ¡Eh, tú, profesor de Lengua!

aunque el más odiado eres,

corrige suave este examen

y pon la nota que debes.

Por mi trabajo, muy alta

calificación merece.

PROFESOR.-                   Sea así, alumno querido,

que este examen fácil tienes

y además de corazón

te deseo mucha Suerte.

Je, je).